Caso 001 – Bajo Rendimiento en Comprensión Lectora en Segundo Grado

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Resumen:

Este caso presenta la situación de un grupo de estudiantes de segundo grado de primaria con bajo rendimiento en comprensión lectora, lo que dificultaba su progreso académico en otras áreas. Se describen las estrategias aplicadas por la docente para mejorar esta habilidad.

Antecedentes:

En la I.E. N° 3051 “Santa Rosa” (zona rural de Huancayo), durante el primer trimestre del año escolar 2024, se detectó que más del 60% de los estudiantes del segundo grado presentaban dificultades para comprender textos simples. Esta problemática se había observado también en años anteriores, pero no se había intervenido de manera sistemática.

Situación del caso:

Los niños leían en voz alta, pero no podían responder preguntas básicas sobre lo que leían. La mayoría no lograba identificar ideas principales ni relacionar información. Esta dificultad también afectaba su desempeño en Ciencia y Matemática.

Diagnóstico / Análisis:

La falta de estrategias didácticas específicas para desarrollar la comprensión lectora, sumada a la limitada participación familiar en el proceso educativo, generaba un aprendizaje mecánico y poco significativo.

Intervención o solución aplicada:

La docente aplicó el uso de lecturas breves con imágenes, seguido de preguntas orales y escritas. Se trabajó en grupos pequeños con el apoyo de materiales impresos y recursos digitales (audios, videos). Además, se promovió la participación de padres en actividades lectoras en casa.

Resultados:

En dos meses, se observó una mejora del 35% en los niveles de comprensión lectora según registros de evaluación. Los estudiantes mostraron mayor interés por la lectura y confianza al responder preguntas.

Conclusión:

El uso de estrategias variadas, adaptadas al contexto del aula, y la participación activa de las familias pueden generar mejoras significativas en la comprensión lectora en estudiantes de primaria.

Referencias:

MINEDU (2023). Rutas del Aprendizaje.
UNESCO (2021). Informe sobre la Lectura en América Latina.

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